Maio Amarelo: Conscientizando no Trânsito

No componente de APLE, as professoras do 1º ano desenvolveram uma sequência didática alusiva ao Maio Amarelo, abordando a conscientização no trânsito de forma lúdica, significativa e integrada ao processo de alfabetização, ao longo de 9 aulas.

As propostas partiram da exploração de palavras do contexto do trânsito, promovendo o reconhecimento de letras, sons e sílabas, favorecendo o desenvolvimento da consciência fonológica e a construção do sistema de escrita alfabética. Por meio de atividades com música, movimento e comandos visuais, os estudantes vivenciaram, na prática, o significado das cores do semáforo, com o uso de placas nas cores verde, amarelo e vermelho, estimulando a atenção, o autocontrole e a coordenação motora.

Além disso, as experiências envolveram situações que articularam linguagem e matemática, com a utilização de carrinho em percurso organizado, favorecendo a relação entre número e quantidade e a contagem oral. Com o uso de peças de LEGO, conquistadas em outro concurso da Arteris, foi possível realizar a escrita dos números de um a dez, fortalecendo tanto a oralidade quanto a escrita. As atividades em grupo também favoreceram a cooperação, a interação e o trabalho coletivo.

A proposta foi ampliada com vivências práticas sobre as regras de trânsito, com o uso de placas como SIGA, PARE e ATENÇÃO, além de circuitos e simulações de travessia na faixa de pedestres. Os estudantes também puderam visualizar e compreender a função do semáforo para pedestres e para veículos, contribuindo para a formação de atitudes de respeito, responsabilidade e empatia no convívio social. Os estudantes demonstraram ter aprendido, evidenciando a compreensão das propostas e a apropriação dos conhecimentos trabalhados ao longo das atividades, como evidenciam os registros abaixo. Dessa forma, o trabalho desenvolvido evidenciou uma prática pedagógica significativa, que alia ludicidade, aprendizagem e formação cidadã, tornando o estudante protagonista do seu processo de construção do conhecimento.