Utilidades da água!

Apresentação: Educar na primeira infância planta semente duradouras de cuidado e preservação ecológica. Ao vivenciar o respeito aos recursos hídricos, a criança passa a ter consciência das suas escolhas para toda a vida. Acredita-se que por meio do engajamento lúdico, as crianças agem como fiscais da natureza em suas casas, alertando pais e familiares sobre hábitos saudáveis de economia de água.

Público-alvo: Educação infantil.

Objetivos: Estimular a empatia e o cuidado com o meio ambiente e com o próprio corpo. Desenvolver a coordenação motora fina e ampla por meio de brincadeiras com água. Explorar as características físicas da água (som, transparência, temperatura);Expressar ideias e sentimentos sobre o uso da água no dia a dia.

Desenvolvimento: Acolhida e Roda de Conversa: A Visita do “Gotinho”. A professora apresentou o fantoche “Gotinho”. O Gotinho está triste porque as pessoas estão esquecendo para que ele serve. O Gotinho pergunta: “Quem sabe me dizer para que eu sirvo?” A professora passa um pouquinho de água nas mãos de cada criança (ou deixa que olhem a água na jarra) e foca nas utilidades do dia a dia: Se ficarmos com sede depois de correr, o que fazemos? (Beber); Como limpamos as mãos antes de lanchar? (Lavar) Em seguida, realiza as estações do Cotidiano: “A Água faz Tudo!” Organizando em sequência três pequenas estações lúdicas que simulam o dia a dia: Estação 1: A Cozinha e a Sede (Cuidar do Corpo),Cada criança ganha um copinho de água para beber. O professor simula, com as panelinhas de brinquedo, como a água é usada para fazer a comida (o arroz, o feijão, a sopa).Estação 2: A Hora da Higiene (Saúde)Usando a escova de dentes e uma boneca, as crianças simulam escovar os dentes e dar banho na boneca. A regra de ouro: O professor ensina a fechar a torneira enquanto “escova” os dentes do brinquedo. Estação 3: A Natureza e a Limpeza da Casa. As crianças usam borrifadores de água para “regar” as plantinhas da escola ou um vaso da sala, entendendo que as plantas também sentem sede.

A avaliação será contínua e formativa, observando: O interesse e a participação das crianças nas estações práticas. A capacidade de relacionar a água com suas próprias rotinas (banho, escovação, sede).O cuidado demonstrado durante as brincadeiras para não desperdiçar a água dos potes.