Bóia ou afunda?

Apresentação:A escola acredita que na primeira infância, a criança aprende testando o mundo. A pergunta “Isso boia ou afunda?” exige que o pequeno estudante acione seus conhecimentos prévios, observe as características físicas do objeto (peso, tamanho, material) e formule uma hipótese. Ao colocar o objeto na água, ela valida ou refuta seu palpite inicial, vivenciando na prática as primeiras etapas do método científico: observação, levantamento de hipóteses, experimentação e conclusão.

Público alvo: Educação Infantil

Objetivos: Levantar hipóteses sobre quais objetos flutuam e quais afundam. Investigar as propriedades dos objetos (peso, material, tamanho) através da exploração sensorial.

Desenvolvimento: A facilitadora iniciou com uma roda de Conversa, colocando alunos sentados em roda ao redor da bacia (ainda sem os objetos à vista).Instigando os pequenos: “Pessoal, hoje nós recebemos uma missão de cientistas! Vocês sabiam que a água tem um superpoder? Alguns objetos ela consegue segurar lá no alto, e outros ela deixa cair bem no fundo. Por que vocês acham que isso acontece?” Seguido de apresentação dos objetos um a um. Deixando que os alunos peguem, sintam o peso, a textura (se é duro, mole, leve ou pesado).Antes de colocar cada objeto na água, a facilitadora realizou a pergunta mágica: “Esse objeto… boia ou afunda?”“Por que você acha que a pedra vai afundar? É por que ela é pesada? E a folha, por que vai boiar?”cada criança por vez escolhe um objeto e, com cuidado, o coloca na bacia de água.Toda a turma observa o que acontece. Celebre as descobertas: “Olhem! A colher de plástico ficou flutuando, mas a de metal foi direto para o fundo!”Realizando a exploração extra: Pediu para tentarem empurrar a rolha ou o bloco de plástico para o fundo e ver se eles voltam para cima. Deixando-os perceberem a força da água.