Pesquisa de Campo: seres vivos e não vivos!

Apresentação/ justificativa: Como o tema foi iniciado anteriormente, a professora da turma multisseriada, do 1º ao 3º ano, da E.M. Capelinha, promoveu uma pesquisa de campo com finalidade de observar fatos e fenômenos da natureza por meio da coleta de dados, pois acredita-se, que através da pesquisa de campo, os estudantes se tornam protagonistas do processo de aprendizagem, pois são desafiados a formular perguntas, coletar dados, analisar informações e tirar conclusões. Esta abordagem estimula o pensamento crítico, à autonomia e à capacidade de resolução de problemas.

Público alvo: Alunos do 1º ao 3º ano.

Objetivos: Identificar seres vivos e não vivos, extraindo dados e informações diretamente da realidade, do objeto de estudo, através da observação, coleta, análise e interpretação de fatos e fenômenos que ocorrem dentro de seus nichos, cenários e ambientes naturais de vivência, apontando características de um ser vivo, conseguindo identificar no ambiente.

Desenvolvimento: A professora da turma reportou a estratégia de ensino em que substitui a sala de aula por um ambiente natural e modificado, onde havia condições para estudar relações entre seres vivos ali presentes, incluindo a interação do homem neste espaço, explorando aspectos naturais, sociais, históricos e culturais entre outros. Ao sair da sala e entrar num ambiente para a investigação, a professora solicitou que seus alunos pensassem em alguns seres e deixou que eles fizessem perguntas livremente a respeito do assunto. A seguir, apresentou algumas imagens e perguntou se alguma delas, existiam ali e quais eram seres vivos. O objetivo era levantar conhecimentos prévios e instigar o que virá pela frente. Caminhando nos arredores, foi solicitado que observassem tudo a volta para em sala refletissem em conjunto. Daí, lançou a pergunta: o que será que difere um ser vivo, daquilo que existe no ambiente que não é ser vivo ? Alguns alunos arriscaram resposta. Voltando à sala foi realizada breve anotação na lousa, dos principais itens apontados por eles sobre os seres vivos, encontrados e aquilo que não têm vida no ambiente escolar. Através da escuta deles a professora sistematizou que os seres vivos têm células, se movimentam, comem, respiram e apresentam um ciclo de vida, pois nascem, crescem e se reproduzem (geram filhotes) e morrem. Todas essas características os distinguem do que não tem vida no ambiente, como as carteiras, mesas, cadeiras, lápis, torneiras. Realizou- se então as atividades escritas e concluiu com a sistematização de um cartaz.

Conclusão: A atividade de campo permitiu o contato direto com o ambiente, possibilitando que os alunos se envolvessem e interagissem em situações reais, confrontando teoria e prática, além de estimular a curiosidade e aguçar os sentidos.

Avaliação: a avaliar a familiaridade dos alunos com o tema, identificando pontos de atenção quanto às falas.