Pareamento placas de transito

Alunos Autistas regularmente matriculado no ensino fundamental da APAE de Taquarituba SP participaram da atividade que teve como objetivo possibilitar o reconhecimento visual das principais placas de trânsito, favorecendo a atenção, a percepção visual e a associação de imagens ao ambiente cotidiano. Por meio de recursos visuais adaptados com placas grandes, coloridas e de fácil identificação. Durante a proposta, foi utilizada metodologia prática, com cartões ilustrativos e momentos de pareamento (igual com igual), o que favoreceu a compreensão. Observei que os alunos demonstraram interesse nas imagens, mantiveram contato visual e responderam positivamente aos estímulos, ainda que de forma não verbal, através de gestos, apontar, toques ou expressões faciais. Houve necessidade de auxílio individual para direcionamento das respostas, respeitando o ritmo e as características de cada aluno. A atividade contribuiu para o aprendizado de noções básicas de segurança no trânsito, além de estimular atenção compartilhada, coordenação motora e comunicação alternativa. A proposta foi significativa, permitindo vivência prática, visual e adaptada ao nível de compreensão do grupo, reforçando a importância do uso de recursos concretos no processo de ensino-aprendizagem dos alunos autistas.