Feira de Artes – Meio Ambiente – 2023 – Água

Feira de Artes – Meio Ambiente – 2023

As crianças nesta faixa etária são capazes de se desenvolver e se articular no sentido de construir pensamentos ativos e opiniões válidas acerca de temáticas sociais relevantes. Por isso construímos esse projeto.

Nós acreditamos que abordar a temática preservação ambiental durante a infância vai muito além de mero cumprimento curricular, mas contribui diretamente na construção de valores importantíssimos, como a empatia, o cuidado e o respeito, além de contribuir para a construção de relações interpessoais positivas. Por isso, podemos dizer que o projeto “Meio Ambiente” contempla não apenas a função pedagógica da educação infantil, mas também o seu viés social.

 

Apresentação do projeto meio ambiente para educação infantil.

A pauta preservação ambiental é urgente e, por isso, faz-se necessário abordá-la de forma ativa e detalhada durante a infância, especialmente pela função social intrínseca ao projeto pedagógico da educação infantil. Por isso, este projeto meio ambiente para educação infantil tem como principal objetivo conscientizar o público-alvo acerca da sua importância enquanto indivíduos autônomos e plenamente capazes de preservar os elementos naturais que os cercam.

Diferentemente do que se acreditou por muito tempo, as crianças podem e devem se configurar enquanto indivíduos articulados e portadores de opinião própria, capazes de expressar os seus desejos e preferências através de manifestações artísticas, verbais, escritas etc. Partindo desse pressuposto, não é possível ignorar este processo de desenvolvimento, deixando de abordar temáticas sociais tão importantes, como a preservação ambiental.

 

Projeto meio ambiente para educação infantil

Não podemos esquecer que a alta demanda por projetos e articulações sociais que tratam da temática “meio ambiente” se tornam cada vez mais comuns por um único motivo: a luta pela sobrevivência. Os impactos negativos já são notáveis até mesmo para aqueles que os negam e torna-se cada vez mais difícil reverter este quadro.

Em síntese, pode-se afirmar que o projeto gira em torno da necessidade urgente de abordarmos a pauta ambiental como importante e inadiável. Desenvolver consciência social e ecológica ainda na infância é a chave para a construção de uma sociedade plena, consciente, saudável e feliz.

Não podemos esquecer que a alta demanda por projetos e articulações sociais que tratam da temática “meio ambiente” se tornam cada vez mais comuns por um único motivo: a luta pela sobrevivência. Os impactos negativos já são notáveis até mesmo para aqueles que os negam e torna-se cada vez mais difícil reverter este.

 

Justificativa

A questão ambiental é uma das principais preocupações da sociedade contemporânea e seu impacto se estende nas mais diversas áreas do conhecimento. Dessa forma, a pauta de preservação e conservação do meio ambiente se tornou uma necessidade urgente e um tema relevante para a pesquisas e projetos acadêmicos em todas as esferas acadêmicas e em todas as idades.

Nesse sentido, um projeto que aborde a temática ambiental elaborado especialmente para a educação infantil tem grande importância e relevância social, pois contribui de forma ativa para o desenvolvimento de soluções sustentáveis e inovadoras para os desafios que enfrentamos e ainda iremos enfrentar.

Além disso, o projeto tem o potencial de fornecer uma base teórica e prática para o desenvolvimento de políticas sociais relevantes de redução de dano ambiental através do alcance não apenas dos alunos, mas também das suas famílias e dos demais indivíduos envolvidos no contexto.

Ainda, devemos ressaltar que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reconhece a Educação Infantil enquanto uma etapa fundamental no processo de desenvolvimento de atitudes e valores que contribuem para a formação de indivíduos conscientes e responsáveis em relação ao meio ambiente.

Portanto, levando em consideração a interdisciplinaridade enquanto marca basal dos eixos temáticos da (BNCC), as instituições de ensino básico devem promover práticas pedagógicas que abordem o tema meio ambiente de forma transversal, ou seja, integrando-o a outros conteúdos curriculares.

Além disso, podemos destacar a importância de proporcionar às crianças vivências práticas, como atividades de cuidado com animais e preservação de áreas verdes, que contribuam para a construção de valores e atitudes sustentáveis desde a primeira infância, além de contribuírem no desenvolvimento psicomotor, cognitivo e interpessoal.

Portanto, podemos dizer que o projeto vem como uma alternativa lógica e funcional para abordar a pauta de preservação ambiental, contribuindo assim para o desenvolvimento de uma sociedade mais saudável, justa e equitativa.

 

Objetivo geral

Analisar junto às crianças as atitudes humanas que impactam negativamente no meio ambiente, como a poluição dos rios e do ar, o desmatamento, a extinção dos animais etc., a fim de sensibilizá-las sobre a temática. Além disso, tem como objetivo incentivar os alunos a pensarem em atitudes de preservação ambiental válidas e praticáveis que possam ser realizadas no cotidiano.

 

Objetivos específicos

• Incentivar a preservação e o cuidado com os animais e com a natureza;
• Incentivar a preservação da água;
• Conscientizar as crianças acerca dos danos causados por meio de atitudes negativas do cotidiano, como jogar lixo no chão ou desperdiçar água;
• Desenvolver atitudes de respeito e cuidado para com os animais, as plantas e os demais recursos que nos cercam;
• Entender a si próprio como um indivíduo ativo, articulado e capaz de preservar o meio ambiente por meio de atitudes de respeito e cuidado;
• Aprimorar valores sociais importantes como a empatia e o respeito;
• Desenvolver habilidades cognitivas e psicomotoras por meio de atividades orientadas;
• Visualizar e entender a reciclagem como um meio válido de preservação;
• Entender como as ações humanas interferem na nossa qualidade de vida;
• Aprimorar conhecimentos atrelados às ciências naturais;
• Manifestar demonstrações de cuidado com o meio ambiente e com outras pessoas;
• Entender a importância de manter as ruas limpas, assim como o ambiente escolar e doméstico;
• Visualizar a natureza como elemento intrínseco à nossa sobrevivência e qualidade de vida;
• Demonstrar atitudes de respeito e cooperação;
• Entender os recursos naturais como bens escassos e que, por isso, devem ser preservados;
• Entender o seu papel enquanto cidadão capaz de mudar a realidade ambiental dentro da sua realidade;
• Valorizar as suas vivências e saberes empíricos como relevantes para elaborar estratégias de valorização e preservação.

 

Público-alvo

Educandos da educação infantil.

 

Campos de experiência da (BNCC)

• O EU, O OUTRO E O NÓS
• (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
• (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
• (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
• (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
• ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
• (EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
• (EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.
• (EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).
• (EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.
• (EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
• (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

 

Metodologia

O projeto tem como público-alvo os educandos da educação infantil atividades lúdicas e cativantes que contemplem os eixos temáticos da (BNCC). portanto, o caráter interdisciplinar deverá se manifestar através de tarefas como brincadeiras, rodas e música, fotos, confecção de materiais recicláveis etc., de acordo com as necessidades e particularidades de cada turma.

Para tanto, o referido projeto deverá se dividir em três blocos:

• Desenvolvimento das atividades;
• Avaliação que acontecerá durante o processo;
• Culminância com Feira de Artes.

 

Projeto Meio Ambiente para educação infantil

Recursos necessários:

• Materiais recicláveis (materiais de plástico, metal, madeira, papelão, borracha; garrafas pet; tampinhas; rótulos de embalagens; etc.);
• Revistas, jornais e imagens;
• Papéis (sulfite, crepom, cartão, couchê etc.);
• Giz de cera;
• Lápis de cor;
• Tinta guache;
• Cola branca;
• Cola de silicone;
• Tesoura;
• Cartolina e/ou papel metro;
• Barbante;
• Pilotos;
• Fita durex;
• Argila;
• Terra;
• Sementes variadas;
• Água;
• Retalhos de tecido e EVA;
• Aparelho para reprodução de vídeo e som;
• Livros infantis com histórias temáticas;
• Atividades propostas

 

1 – Confecção de um brinquedo a partir coleta de materiais recicláveis;

2 –Passeio na escola vizinha para apreciação do meio ambiente;

3 – Brinquedo com materiais recicláveis como bandeja de ovos etc.;

4– Atividade de comparação entre fotos da natureza saudável X natureza poluída

5 – Carimbos com folhas, galhos e flores;

6 – Contação de histórias;

7– Cartazes com recortes de revistas e jornais mostrando atitudes de desgaste e preservação do meio ambiente;

08 – Aula dinâmica e informativa para expor o tema de forma embasada, com o apoio de fantoches, ilustrações ou vídeos;

09– Bate papo em roda para falar sobre atitudes de cuidado com o meio

10 – Maquete com cenário poluído X cenário preservado feita com material reciclado;

11– Campanha para conscientização sobre o uso consciente da água;

12 – Atividades realizadas com papelão, folhas secas etc.,

 

Avaliação

A avaliação será feita de forma individual e coletiva e acontecerá de maneira progressiva, observando o comportamento e a evolução dos educandos ao longo do projeto até o dia da sua culminância. Para tanto, os educadores responsáveis devem observar com atenção o interesse e a participação

Ainda, podemos lembrar que é necessário observar não apenas o sucesso do educando na feitura das atividades, mas também a sua participação em todo o contexto do projeto. Por isso, é passível de avaliação o comportamento do aluno para com os colegas e demais pessoas envolvidas no projeto, assim como a sua desenvoltura.

 

Culminância

Apresentação de Feira de Artes para a culminância, a turma deverá elaborar, com apoio do(s) professor(es) expondo o que foi possível aprender durante o desenvolvimento do projeto. A exposição deve conter informações acerca das pautas trabalhadas, como o combate à poluição e ao desmatamento, a preservação da água e dos demais recursos naturais e a valorização do meio ambiente.

Por fim, os educandos protagonistas do projeto devem apresentar aos demais membros da instituição o que foi confeccionado ao longo do tempo. Para isso, deverá ser elaborada uma exposição a fim de atividades feitas com material reciclado e as demais realizadas.

 

PREFEITURA MUNICIPAL DE JUQUITIBA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

CRECHE MUNICIPAL “MARIA CRISTINA BRESSALI CHAMA”

 

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Rua: Estrada Mina do Caulim, nº125- Distrito dos Barnabés – Juquitiba – SP.