Etapa I C – O Semáforo na Perspectiva do Pedestre

Muito se fala sobre o semáforo e sua interpretação: a luz vermelha indica pare; amarela, atenção e; verde, seguir. Porém, essa interpretação é para quem está na direção. É preciso educar as crianças para o trânsito, portanto, é necessário que elas compreendam o funcionamento do semáforo como instrumento de orientação para os carros, pois essas crianças poderão orientar e lembrar seus pais e/ou responsáveis quando estiverem em uma situação de trânsito. Não podemos nos esquecer, também, que, muitas vezes, as crianças são pedestres, portanto, é preciso que elas entendam, também, como o semáforo deve ser interpretado quando estamos andando, a pé, pelas ruas.

Pensando nisso, discutimos o assunto assistindo alguns vídeos que apresentaram algumas regras básicas de trânsito: usar o cinto de segurança e cadeirinha quando estamos no carro, atravessar sempre na faixa de pedestres segurando na mão de um adulto e olhando para os dois lados e observar as cores do semáforo sempre que encontrarmos um. O assunto teve sequência em roda de conversa e muitas crianças relataram que não seguem, muitas vezes, tudo que foi observado e aprendido nos vídeos. Combinamos que esses comportamentos devem ser revistos e conversados com as famílias.

Partimos para uma atividade que teve como base o semáforo e suas cores, porém, o desafio estava em observar o semáforo sob a perspectiva de um pedestre. Seria preciso prestar ainda mais atenção nas cores de cada luz para não se confundir.

Num primeiro momento, cada criança recebeu uma folha com a estrutura de um semáforo a ser completada colando suas luzes indicativas. As luzes foram representadas por círculos nas cores vermelho, amarelo e verde.

Semáforos iluminados e prontos para funcionar partimos para a segunda parte da atividade. Cada criança recebeu três desenhos indiciando as ações que deveriam ser tomadas em cada cor indicativa apresentada pelo semáforo. Os desenhos foram os seguintes: uma mão indicando que o pedestre deveria parar; um ponto de exclamação indicando que seria preciso estar atento e; uma silhueta em movimento indicando que era possível atravessar a rua. Cada criança deveria observar as imagens e associá-las corretamente a cor que indicava essa ação, porém, lembrando que estávamos vendo o semáforo como pedestres caminhando pela rua.

A atividade permitiu que as crianças alinhassem o estímulo visual presente no semáforo com o estímulo oferecido nas imagens possibilitando que as crianças refletissem sobre aquilo que foi visto e aprendido de forma simples e lúdica e foi um momento de intensa participação.