Sustentabilidade e Matemática

Para esta aula utilizei uma das atividades do “bloco de atividades”  para realizar uma atividade de contagem com as imagens espalhadas aleatoriamente. Com isso pude trabalhar um conteúdo de matemática juntamente com o conteúdo de sustentabilidade em Ciências.

Inicialmente questionei os alunos sobre o que eles estavam vendo na folha de atividade. A mairia respondeu “lixeira e setinha”.

Então expliquei o que significavam as setas no formato em que elas se apresentavam e apresentam em diversas embalagens. Após a explicação, procurei por objetos na sala de aula (já sabia que tinha objetos) que apresentavam o símbolo da reciclagem.

Alguns dos alunos costumam vir com garrafas pets pequenas para a escola com água. Assim que encontrei o símbolo em questão, passei o objeto de carteira em carteira para que os alunos visualizassem tal símbolo.

O mesmo aconteceu com as embalagens dos lanches que as crianças trouxeram no dia para o recreio.

Eles ficaram admirados por encontrarem o tal símbolo. Foi uma descoberta e tanto.

E ainda os questionei sobre a necessidade do consumo de tais alimentos com embalagem… a importância de se consumir produtos que não precisam da embalagem como aqueles que precisam e mais, não são saudáveis.

Apos essa esse momento de descoberta, realizamos a atividade contagem das lixeiras e dos símbolos de reciclagem.

Por estarem aleatórias, os alunos levaram um certo tempo para realizarem a atividade com a conferência da professora.

Numeraram todas as lixeiras e símbolos a fim de evitar contagem dupla para a mesma imagem.