Pegada Ecológica

E.M.E.F. “Adalgisa P. B Franzini”

Projeto – Percepção ambiental e conhecendo nossa pegada ecológica

 INTRODUÇÃO

O meio ambiente pode ser definido como sendo um lugar determinado e percebido, onde os elementos naturais e sociais compreendem relações dinâmicas e interativas. Trata-se de uma representação social, pois, não existe um conceito universalmente aceito pela comunidade científica internacional, quanto a definição do termo. Uma das formas de se verificar a relação do indivíduo com o ambiente em que está inserido diz respeito a análise de sua percepção ambiental, que pode ser definido como um processo no qual se toma conhecimento de objetos, acontecimentos ou situações concretas, presentes e abstratas. Também é definido como um processo de organização e interpretação de dados sensoriais para desenvolver a consciência do meio ambiente. Além da formação de uma consciência sobre o que vem a ser meio ambiente – tendo em vista a exploração dos recursos naturais pelo homem e a geração de resíduos devido ao consumismo – pensando numa forma de mensurar essa interferência humana, em 1996 William Rees e Mathis Wackernagel criaram o conceito de Pegada Ecológica, trata-se de uma estimativa sobre a quantidade de recursos naturais necessários para sustentar nosso estilo de vida. Diante do exposto, a avaliação da percepção ambiental, bem como a pegada ecológica – no sentido dessa relação com o ambiente poder gerar um senso de responsabilidade e comprometimento – pode despertar nos alunos valores importantes, que a comunidade, por vezes, falha em produzir.

   JUSTIFICATIVA

Dentre as considerações que orientaram a realização deste plano de aula pode-se destacar: a definição de meio ambiente, a definição de percepção ambiental, a avaliação da percepção ambiental, a relação entre alunos e seu ambiente (escola, zona leste) e a necessidade de ações em educação ambiental.

Através da abordagem do tema, de sua contextualização (através de um texto e do filme curta metragem “Man” de Steve Cutts) e breve momento no ambiente externo (quiosque e gramado da escola), espera-se que os alunos possam construir uma definição de meio ambiente que envolva não somente o espaço natural e preservado, mas também o local onde vivem e toda sua diversidade de ambientes, ampliando sua concepção. Compreendendo assim que o ser humano interfere diretamente no ambiente, garantindo a este melhor ou pior qualidade.

OBJETIVOS

Desenvolver competências relacionadas a temática Meio Ambiente – percepção ambiental, consciência sobre bens de consumo, compreender a interferência das ações humanas no meio ambiente (natural ou artificial):

• Aprendizagem prática além da teórica;
• Conhecer melhor o espaço onde vivemos;
• Reconhecer que o homem interfere diretamente no meio ambiente;
• Reconhecer que o meio ambiente provem importantes recursos indispensáveis a vida humana;
• Conhecer que as diferentes formas de entender o meio ambiente nos torna consumidores mais conscientes.
• Dinamizar o trabalho docente, integrando o currículo escolar às experiências desenvolvidas pelos alunos;
• Instigar a curiosidade dos alunos, promover a discussão e a troca de experiências dos mesmos, da importância da preservação do solo e sua relação direta com as atividades humanas.

 AVALIAÇÃO

Foi avaliado a capacidade dos alunos perceberem o meio ambiente onde estão inseridos e se através da atividade proposta (desenho elaborado pelos alunos), e também através do cálculo da pegada ecológica, uma maneira de mensurar (através de estimativas) nossa interferência sobre o meio ambiente. Por fim verificar se os alunos conseguiram formular uma definição de meio ambiente. Não somente uma definição envolvendo o ambiente natural, preservado, mas sim o local onde se vive, seu entorno etc.

 Público alvo: alunos dos 6º anos

Coordenador responsável: Ana Cristina Cardoso

Professor: João Paulo Apolari.