CHUVA DE MANGA – HISTÓRIAS, CULTURAS, AFRICANIDADES E NATUREZA

Turma: Fase 5 – Educação Infantil
Local: CEMEI Santo Piccin
Quantidade de crianças: 15
Duração: 3 a 4 semanas
Áreas envolvidas: Linguagem, Artes, Natureza e Sociedade, Identidade e Convivência, Campos de Experiência da BNCC.

1. Justificativa

A obra Chuva de Manga, de James Rumford, narra a história de Rokey, uma criança do Sudão, país do continente africano. A narrativa traz elementos de cultura, resistência, esperança e forte relação com a natureza — especialmente com a mangueira, árvore que simboliza fartura, cuidado e renascimento.
Trabalhar esse livro com crianças da Fase 5 favorece:

• o contato com africanidades, por meio de aspectos culturais, geográficos e simbólicos;
• a valorização da diversidade e do respeito às diferenças;
• o desenvolvimento da empatia e da expressão de sentimentos;
• a ampliação do repertório literário e cultural;
• a vivência com a natureza e com alimentos que vêm das árvores.

É uma experiência rica que integra literatura, sentimentos, cultura e meio ambiente, dialogando com o cotidiano das crianças.

2. Objetivos

Objetivo geral

Promover aprendizagens culturais, emocionais e ambientais a partir da leitura do livro Chuva de Manga, enfatizando histórias, culturas, africanidades e a relação da natureza com a vida.

Objetivos específicos

• Desenvolver a escuta atenta e a interpretação oral da história.
• Conhecer aspectos do continente africano, especialmente o Sudão.
• Reconhecer e valorizar diferentes culturas e modos de viver.
• Refletir sobre sentimentos como coragem, medo, esperança e solidariedade.
• Explorar elementos naturais presentes na narrativa (chuva, árvore, frutos).
• Vivenciar experiências sensoriais com a fruta manga.
• Produzir desenhos, pinturas e simbolismos inspirados em africanidades.
• Cuidar de uma planta como gesto simbólico de renovação e vida.

3. Público-alvo

Crianças da Fase 5 do CEMEI Santo Piccin, com idades de 5 anos (15 alunos).

4. Desenvolvimento do projeto

Etapa 1 – Roda de leitura e sensibilização

• Apresentação da capa e conversa inicial sobre o título.
• Leitura expressiva do livro com pausas para observação das ilustrações.
• Conversa sobre o que mais chamou atenção e como Rokey se sente em diferentes momentos da história.

Etapa 2 – Explorando culturas e africanidades

• Localização do Sudão no mapa e conversa sobre o continente africano.
• Apresentação de imagens: casas, tecidos, padrões africanos, instrumentos, paisagens.
• Roda de conversa: “O que existe lá que também existe aqui? O que é diferente?”
• Desenho da atividade: “Assim imagino o lugar onde Rokey vive.”

Etapa 3 – Vivência sensorial com a manga

• Observação da fruta: cor, cheiro, textura, formato.
• Conversa sobre árvores frutíferas e o papel da chuva.
• Degustação.
• Atividade artística: pintura com tinta e carimbo feito com as folhas.

Etapa 4 – Sentimentos e expressão criativa

• Conversa sobre sentimentos presentes na narrativa: medo, coragem, esperança.

5. Materiais necessários

• Livro Chuva de Manga
• Mapas e imagens do continente africano
• Cores de tecidos africanos impressos
• Mangas (fruta)
• Lápis, canetinhas

6. Resultados observados

• As crianças demonstraram interesse pelas culturas africanas e ampliação de repertório.
• Participaram ativamente das rodas e refletiram sobre sentimentos da personagem.
• Criaram produções artísticas inspiradas em cores e padrões africanos.
• Vivenciaram sensações por meio da manga e da natureza.
• Demonstraram atitudes de respeito, empatia e cuidado.

7. Avaliação

O acompanhamento da aprendizagem aconteceu por meio de:

• observação da participação nas atividades
• interesse pela leitura e discussões
• produções individuais e coletivas
• atitudes de cuidado, respeito e cooperação

8. Considerações finais

O projeto “CHUVA DE MANGA – HISTÓRIAS, CULTURAS, AFRICANIDADES E NATUREZA” foi uma experiência rica e significativa para a turma da Fase 5 do CEMEI Santo Piccin.
A leitura do livro permitiu ampliar repertórios culturais, refletir sobre sentimentos humanos e fortalecer a relação das crianças com a natureza.
Ao integrar literatura, africanidades, arte e vivências sensoriais, o projeto contribuiu para a formação de crianças curiosas, sensíveis, respeitosas e conectadas com o mundo ao seu redor.